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Décrire et partager mon expérience, mes réflexions sur les joies et les souffrances de l'enseignement. Dire et rechercher toujours ce qu'est le rapport élève-professeur, ce que sont la soif de connaissance et l'acte de transmettre cette connaissance, tels que je les ai connus et souhaite les connaître encore.

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Enseignement et rencontre avec les adultes, suite.

Oui, les rencontres avec les parents sont toujours intéressantes, même si elles ne sont pas toujours utiles. Ainsi, voir les parents d'un élève qui travaille bien et ne pose aucun problème ne sert à rien pour l'élève, mais, même dans ce cas je tirai profit de l'échange. Après les compliments attendus par la famille, bien entendu, j'étais passionnément curieux d'apprendre comment on devient un bon élève ; quels sont les conditions qui le déterminent, hors la seule situation sociale qui entraîne tant de choses. Car il arrivait assez souvent que c'étaient des parents modestes, eux-mêmes peu cultivés. Je tire de ces cas une première leçon : c'est le regard des parents sur l'enfant, la confiance qu'ils manifestent pour les études et pour lui, le respect qu'ils ont de l'institution scolaire qui d'abord étayent l'attitude du fils ou de la fille en classe et face au travail. L'enfant réagit en premier au climat de sérénité et de confiance qui règne autour de lui, lequel soutient sa volonté, sa persévérance. Il vaut mieux un couple de travailleurs modestes mais courageux et admirateurs du savoir, qu'un couple aisé, riche et cultivé mais qui ne sait pas, ne veut pas mettre en avant les valeurs de travail et d'obstination dans les efforts. La deuxième leçon est la suivante : quels que soient les parents, et leur désinvolture parfois, il faut toujours les traiter avec le plus grand respect, la plus grande attention ; car ils sont là devant vous d'abord parce qu'ils aiment leur enfant, qu'ils veulent le meilleur avenir pour lui, et qu'ils attendent de vous, tout normalement, compréhension et aide. Je n'ai jamais terminé ces rencontres marathoniques (quelquefois de 16 H à 22 h !) sans le vif sentiment d'avoir rencontré des êtres humains passionnants, inquiets ou malheureux. J'en étais heureux au fond de moi. Mon regret le plus grand est de ne pas rencontrer, en général, les parents des élèves le plus en difficulté ; soit qu'ils n'osassent pas, soit qu'ils fussent eux-mêmes trop en difficulté dans la vie pour se plier à cette entrevue qui eût ajouté encore un problème à leur existence.

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