Décrire et partager mon expérience, mes réflexions sur les joies et les souffrances de l'enseignement. Dire et rechercher toujours ce qu'est le rapport élève-professeur, ce que sont la soif de connaissance et l'acte de transmettre cette connaissance, tels que je les ai connus et souhaite les connaître encore.
Ces rencontres avec les parents d'élèves ont été donc toujours fructueuses ; et, malgré leur lourdeur, l'extrême attention qu'elles exigeaient, et, conséquem-ment, la fatigue qu'elles entraînaient, je les atten-dais chaque fois impatiem-ment. C'était...
Le philosophe, professeur et journa-liste Alain Finkielkraut a souvent traité de l'école dans ses écrits, directe-ment ou indirectement, et plus souvent encore dans son émission "Répliques" sur France Culture chaque samedi matin. C'est par France Culture,...
Je connais et ai lu J.de Romilly depuis les années 70, l'ayant découverte en lisant Thucydide. J'ai toujours eu une profon-de admiration pour la citoyenne grec-que (elle obtint cette citoyenne-té) défendant avec tant de conviction et d'élégance la culture...
Je reprends aujourd'hui, toujours bien tardivement encore, mon dessein d'examiner quelques ouvrages lus par moi sur les possibilités, les difficultés d'enseigner aujourd'hui les lettres, la littérature - et en particulier le latin et le grec ancien -...
C'est un bien vaste sujet que celui de "l'intelligence", et il ne serait être question de traiter ici du concept philosophique, notamment de ces liens avec l'épistémologie, c'est à dire les théories et méthodes de la connaissance. Il s'agira d'examiner...
Reprenant mes réflexions de juin dernier, je me propose d'examiner, toujours au regard de ce que j'ai observé en tant qu'enseignant, la (ou les) définition(s) de "l'intelligence" telle(s) qu'on les lit dans Le Banquet et Le Phèdre de Platon, auteur dont...
Je reprends le fil de mes propos du 17 septembre dernier sur l'enseignement d'Andromaque de Racine à des 3es. Bien sûr, Racine est difficile pour des collégiens, mais j'ai dit en quoi cette difficulté même, si on explique clairement les objectifs, si...
Bien sûr, ce que j'ai écrit hier peut paraître bien optimiste au mieux, irréaliste et fort théorisant au pire. Pourtant, c'est ce que je crois, malgré la dégradation incessante de ces enseignements (j'ai entendu récemment combien d'établissements doivent...
Comme pour Le Cid de Corneille en 4e, il faut une volonté qui accepte les risques et les déceptions - voire les critiques étonnées d'un collègue ou d'un inspecteur pédagogique ( "Mais c'est trop ambitieux pour des collégiens ! ... Ils n'y comprendront...
Suite de la note du 15/07/09. En fait, je voulais intituler ce blog "Miettes pour un festin", mais le site si accueillant (que je remercie dès à présent ici pour son offre) d'overblog a déclaré cet intitulé déjà pris ... De toute façon, il y a longtemps...
J'indique simplement aujourd'hui le sens général que je voudrais donner à mon blog. Ayant enseigné les lettres classiques en collège pendant 37 ans, section de grec comprise (je suis ancien élève de Lettres Supérieures au Lycée Pierre de Fermat à Toulouse,...
Oui, les rencontres avec les parents sont toujours intéressantes, même si elles ne sont pas toujours utiles. Ainsi, voir les parents d'un élève qui travaille bien et ne pose aucun problème ne sert à rien pour l'élève, mais, même dans ce cas je tirai profit...
Je traiterai ici des contacts, des rencontres, des découvertes que j'ai faites avec les adultes, durant mes trente six années d'enseignement au Collège d'Ussel, puis dans les cours que j'ai donnés à des adultes à Rosas (Gerona, Espagne) en 200862009 -...
Dans la pratique pédagogi-que, il paraît nécessaire de retenir, dans une hiérarchie décroissante, les niveaux de langue suivants : soutenu (ou littéraire), courant-standard, fami-lier, populaire ; encore que ces deux derniers se confondent dans quantité...
Après donc une quarantaine d'années d'enseignement en collège, mes choix pour l'éco-le, mes positions sur l'enseignement étaient en place dans mon esprit, dans ma pratique du métier, et ils ne changèrent pas pour l'essentiel, dès les années 80. En premier...
Classe de 3eF, 1987. La salle 22 que j' ai occupée durant plus de dix ans . En dehors des convocations faites par le professeur lui-même, les parents d'élèves étaient tous conviés, au moins une fois par an, à rencontrer les professeurs de la classe. C'était...
Salle 22, où eurent lieu pour moi quantité de rencontres avec les parents d'élèves. Oui, comme je le disais dans mon drenier article, les relations avec les parents d'élèves sont d'une autre nature, et surtout d'un autre intérêt. Un professeur rencontre...
Ainsi que je l'ai annoncé en avril 2010, à propos du problème de l'autorité du professeur prise en défaut, j'examinerai ici la question des "niveaux de langue" dans l'enseignement, en Collège d'abord, là où j'ai surtout exercé. Il s'agit à la fois de...
, Mais le Précis de Brunot et Bruneau n'était pas destiné à une utilisation pédagogique. Voici ce que dit, en 1961, la Grammaire française de Dubois, Jouannon et Lagane, en 1961 (édition Larousse), destinée, comme le disent les auteurs dans l'Avan-propos,...
Je reprends aujourd'hui, à la suite du 9 juin de cette année, l'examen annoncé de quelques livres sur l'éducation. Je parlerai ici des publications, de 1954 à 1968, d' Hannah Arendt, regroupées sous le titre : La crise de l'éducation ; et parues en 1972...
Je finis l'examen de ces quelques ouvrages sur l'enseignement, l'éducation, la pédagogie, par celui, annoncé d' Augustin d'Hu-mières, publié en 2009 : Homère et Shakespeare en banlieue . C'est un tableau énergique et intéressant de l'expérience d'un professeur...
o Ce qui fut le plus difficile, durant ces années d'information et d'initiation, c'est de trouver le temps, le bon moment pour parler du grec et du latin, pour faire des exercices de découverte. Il y eut, dans les années 70-80, une heure parfois prévue...
Ci-contre : buste en marbre de Socrate par Lysippe, copie romaine du 1er siècle, Musée du Louvre. Je rerends donc mon propos de janvier - en ce mois de mars 2012 - Reprenant mon propos de janvier, je précise donc ce que j'entendais par "moraux" et "matériels",...
Je vais ici développer les raisons qui justifient, selon moi - et selon beaucoup de professeurs de lettres classiques sans doute - , le choix des options latin ou grec (ou : latin et grec) en Collège, comme je l'ai annoncé plusieurs fois ici, la dernière...
Oui, depuis que j'ai enseigné le grec au Collège - et cela depuis la rentrée scolaire de 1978 -, j'ai toujours constaté que les élèves, malgré leurs difficultés légitimes parfois ou malgré leur difficulté à intégrer convenablement le travail requis à...
