Enseigner ANDROMAQUE de Racine.

                                      Comme pour Le Cid  de Corneille en 4e, il faut une volonté qui accepte les risques et les déceptions - voire les critiques étonnées d'un collègue ou d'un inspecteur pédagogique ( "Mais c'est trop ambitieux pour des collégiens ! ... Ils n'y comprendront rien ! ...") - pour proposer Andromaque à des élèves de 3e. Toute la classe fait aussi l'effort d'acheter le fascicule qui lui resrera ;  et vite il est indispensable de foncer vers Racine et sa pièce, le plongeon ("in medias res" selon les Anciens ...) dans l'époque et le texte étant salutaire, revigorant, comme à la piscine pour apprendre à nager. La classe voit vite l'exigence, mais aussi la confiance que vous lui faites d'emblée ; et c'est essentiel, quitte ensuite à adapter la progression, la vitesse aux moyens que manifestent les uns et les autres. J'ai toujours mené de pair alors une approche socio-historique du théâtre classique - ici Racine surtout donc - et la lecture expliquée de la pièce.   A suivre. Je tente aujourd'hui, après hésitation, d'ajouter ici deux photos récentes de votre serviteur, pour rompre un peu l'anonymat désincarné de ce type d'exercice.